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「我要一直保持正面思考，才能幫助這些被疏忽的孩子。」加入希望小學已9年的中興分校督導甯君婷這樣說。許多弱勢家庭中的孩子幾乎都有課業上的問題，他們很想要被幫助，但沒有辦法上安親班，有些家長甚至不願意孩子參加課輔，長期被疏忽，掙不開也逃脫不了窮困的命運。報名表上畫圖求援：希望老師能幫幫我三年級的小揚(化名)，爸爸年紀很大，媽媽是外配，面對嚴峻的生活壓力又沒有學經歷，只能從事資源回收工作，小揚每天一下課就必須趕回家幫忙，回家作業常沒有做，更不可能複習功課，名次一直在班上後段班。小揚很想參加希望小學課輔，甚至在報名表上畫圖，希望老師能幫幫他。台灣這類的弱勢學童不僅只有小揚一位，很多因為環境問題遭遇學習挫折的學童被疏忽，有鑑於此，郭台銘創辦永齡希望小學，成立13年以來，用關懷與陪伴資助更多弱勢家庭。希望小學中興分校督導甯君婷分享，當初社工想盡辦法與家長溝通並提供補助，好不容易爸爸終於同意小揚去上課輔，但條件是回到家還是要幫忙資源回收。孩子進步 家長也改變了小揚自我要求很高，每天堅持一定要去上課輔，6點下課後衝回家，就算餓著肚子也沒有怨言立刻著手幫忙，等到可以吃晚餐時，都已經快8點了。小揚課業進步後，連原本排斥去學校的爸媽，竟然在學期末的學生發表活動中現身鼓勵小揚，讓社工們感受到，孩子進步了，連家長也漸漸改變了。教材像繪本 讓孩子可以自學接觸很多不同的案例的督導甯君婷，想起曾有個原住民的小男孩阿光(化名)令她心酸，已經3年級還不會注音符號，阿光的爸媽不願意他接受資源班的教育，等到希望小學接觸後才發現阿光急需幫助。阿光不是智能問題，他的媽媽生了9個孩子，連他是第幾個孩子都搞不清楚了，在家裡不但沒有認同感，連存在感都被忽視，希望小學的國語教材像繪本，阿光在家可以自學，加上課輔幫助，一年後阿光同一份測驗考券從11分進步到74分，明顯進步了，阿光突破了識字這關，連數學也跟著進步考到90分，成就感撫慰著曾經受創的心靈。小學老師：拜託不要放棄她儘管孩子們的狀況都不同，希望小學在媒合新案例時，常需要學校老師大力協助，雲科分校督導楊淑媛回憶起一個振奮人心的案例，那是一個三年級的女生小欣(化名)，滿口髒話、欺負同學，在學校就是個問題人物，所有人都看出小欣有問題，但好勝心強的小欣從不求救，還好遇到2個很有耐心的老師，不停拜託希望小學的社工：「不要放棄她。」好幾次幫小欣課輔的大學生都被她氣哭，回到辦公室後都懷疑自己滿腔熱血卻沒有用。經過社工了解，才知道小欣的身世很可憐，爸爸入獄、媽媽離婚後改嫁，主要由奶奶照顧，生活的大家庭還有叔叔、叔母一家人，奶奶明顯偏心叔叔的孩子，在家庭的認同感不夠，造成小欣防備心非常強，遇到不順心的事都用很強烈的方式表達。校園問題人物翻轉 開啟人生另一個舞台社工們看小欣個性像大姊頭，很常罵人口才還不錯，推薦小欣暑假參加英文演講比賽，小欣沒有拒絕，大大方方的上台，操著滿口台式英文，例如「Very Much」她會說「Bery March」，穩穩地把講稿念完。這一次經驗讓小欣感受到從沒有過的成就感，學校因此注意到小欣的優點，派她參加台語比賽、英語比賽，甚至獲得英語比賽第1名、中區決賽第2名。小欣很開心的也很感激郭台銘董事長創辦希望小學，感謝老師為她的生命帶來正面的能量，她說：「永齡希望小學在我小學的時候給我很多陪伴的作用，給我足夠信心可以進行到下一個階段，願意去堅持。」國生畢業時還代表畢業生致詞，開啟人生另一個舞台。永齡基金會「鴻海獎學鯨」 幫助更多弱勢學子雲科分校督導楊淑媛說，希望小學不只是從課業上幫助孩子，更重要的是讓孩子找到學習動機，讓這些不被期待的孩子找到認同感。她提到這些孩子就算國小畢業後還是可以得到永齡基金會的資源，進入大學後能申請永齡基金會提供的「鴻海獎學鯨」。「鴻海獎學鯨」是提供清寒家庭學子的獎學金，就算她的家庭不符合政府低收入戶的標準，但實際生活狀況卻不佳，成為名符其實的邊緣戶家庭，鴻海獎學鯨計劃是納入照顧非政府相關證明弱勢者最大的獎學金計劃，也開放日間工作、晚上上學的進修學士班學生申請，每年開放申請都吸引非常多學生報名。